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南京理工大学泰州科技學院校风及釋義


校風:求真務實,自強不息

“求真務實”:關鍵在于“真”和“實”。所謂“真”即事物的規律性,符合規律即“真”,“求真”即在認識規律的基礎上求得真知;所謂“實”,就是說實話,辦實事,求實效,“務實”即把認識和實踐過程相統一,腳踏實地幹事,務求實效。

“求真”與“務實”的統一,體現了學校創辦以來一貫的主張和風格。在堅苦卓絕、筚路藍縷的創業期,學校始終堅持“求真務實”的精神,全面科學地判斷形勢,抓住機遇,攻堅克難,真抓實幹,邁出了堅實而有力的發展步伐。“求真務實”的校風更是社會對我校培養的人才素質要求的精辟總結:“求真”指我們的學生必須具有嚴謹的態度、追求卓越的進取精神;“務實”要求我們的學生必須以一種實事求是的態度,質樸的品性和艱苦奮鬥的精神投入到社會服務之中。

“自強不息”,出于《易·乾象》:“天行健,君子以自強不息。”意爲天道剛健,則周而複始,萬物運行不息,君子應效法天,效法自然,奮發圖強,永不氣餒。“自強不息”是指我們的學生必須具備“骨氣、志氣與勇氣”,樹立“自信、自立、自強”的精神,志存高遠,勇挑重擔,不畏艱難,在堅持不懈的奮鬥中不斷超越自我,實現遠大理想,爲服務地方和社會發展流汗出力。


南京理工大学泰州科技學院校训及釋義


  校训:明体达用

“明體達用”是北宋著名學者、教育家、思想家胡瑗教育理念的核心。胡瑗(9931059),字翼之,泰州海陵人,胡瑗集教育理論、教育實踐和教學改革于一身,開宋代理學先河,被王安石譽爲“天下豪傑魁”。

胡瑗對于人才和學校的作用有著非常清醒的認識,他在《松滋縣學記》中提到“致天下之治者在人才,成天下之材者在教化,教化之所本者在學校”。

“明體”,一在明德,懂得基本的道德准則和要求,意在告誡師生必須不斷增進品德修養,提升道德品行;二在明道,明白世間萬物的根本道理,意在告誡師生必須學習和掌握深厚的基礎理論和專業理論知識,教有所長,學有所成。

“達用”,要求師生爲人處事時積極踐行高尚的道德品質和情操;要求師生樹立理論聯系實際的意識,鍛煉分析問題、解決問題的能力,運用業已掌握的基本知識和理論,解決國計民生和生産實踐中的實際問題,造福一方。

以“明體達用”爲校訓,意在繼承和弘揚泰州先賢優秀的教育思想,意在將學校的發展理念融入到泰州這片富有深厚文化底蘊的土地的血脈中去。

以“明体达用”为校训,与学校的办学定位、人才培养定位高度契合。就办学定位而言,“明體達用”是指学校要建设成为一所面向地方经济主战场,服务社会,繁荣区域经济发展的,具有鲜明办学特色的优秀教学型本科院校。就人才培养来说,“明體達用”是指学校要培养既能参与工程设计、又能在现场解决实际问题的“现场工程师”,兼具扎实理论基础和较强的实践动手能力,受市场欢迎的应用型、创新型、高素质人才。

“明體達用”,是對學校辦學精神、辦學特色的凝練,更是對全校師生未來發展方向的引領。

“明體達用”的校訓闡明了學校的人才培養理念與定位,“求真務實,自強不息”的校風則闡明了實現這一目標的途徑。兩者互爲因果。

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